Otroci preko vesoljske zgodbe spoznavajo razvrščanje podatkov po velikosti. V igralnici je na tleh iz lepilnega traku pripravljena mreža za razvrščanje. Otroci imajo kartice oziroma kroge, ki predstavljajo planete različnih velikosti. Njihova naloga je, da planete primerjajo med seboj, jih vodijo po dogovorjeni poti in jih na koncu razvrstijo od najmanjšega do največjega oziroma od […]
Otroci se preko zgodbe o Poštarčku Pikslu podajo v »Mesto Računalnik«. V prostoru je na tleh z maskirnim trakom postavljeno eno »vezje« z jasno označenimi postajami: VHOD (miška/tipkovnica), CPU (šef), RAM (miza), GPU (slikar), MONITOR (TV) in DISK (omara). Otrok – poštar nosi »ukaz« oziroma »podatek« in hodi po povezavah kot po žicah. Otroci skozi
Otroci si ogledajo računalnik in spoznajo njegove osnovne dele. S pomočjo konkretnega računalnika, slikovnega gradiva in pogovora raziskujejo, kaj vidimo na zunaj in kaj se skriva v notranjosti računalnika. Otroci spoznajo, da računalnik ni samo ekran, ampak je sestavljen iz več delov, ki imajo različne naloge. Spoznajo vhodne naprave, kot sta tipkovnica in miška, izhodno
Preko dejavnosti otroci spoznavajo prometna sredstva, prometne znake, orientacijo v prostoru. V uvodu otroci skozi pogovor in gibalno igro spoznajo pomen urejanja podatkov, ko razvrščajo prevozna sredstva glede na pot. V kotičku garaža sledijo preprostim pravilom (programu) za razvrščanje, v nalogi »poiščimo pot« utrjujejo prostorsko predstavo, v gibalni igri pa vse to prenesejo v gibanje
Omenjene pravljice smo prebirali v času počitka. Otroci razporejajo pomešane slike iz pravljic in jih razvrstijo k ustrezni pravljici. Slike uredijo in jih preštejejo. Število slik prikažejo s pikami. Nato otroci rešujejo različne računalniške programe povezane s pravljicami. Na koncu se seznanimo še s hitrim in počasnim prenosom podatkov, tako da otroci hitro ali počasi
Dejavnost je namenjena vsem otrokom vrtca od 2–6 let. Otroci se dejavnosti prosto udeležujejo, k dejavnosti prihaja zelo veliko število otrok različnih starosti, nekateri poznajo projekt Rinko, nekateri ne. Tudi otrokom, ki niso v Rinko projektu. Na koncu se seznanimo še s hitrim in počasnim prenosom podatkov, tako da otroci hitro ali počasi prenašajo slike
Otroci v dejavnosti razporejajo barvne paličice na mrežo 3 × 3, sestavljeno iz prozornih kozarcev, pri čemer se orientirajo po slikovnih kartončkih z barvnimi vzorci. Z opazovanjem, primerjanjem in samopreverjanjem preslikujejo vizualne vzorce v mrežo ter razvijajo logično mišljenje, zbranost in natančnost. Prenesi datoteko: Učni scenarij – Barvni mostički
Dejavnost temelji na raziskovanju sveta skozi barvne filtre in povezovanju opažanj s prometom. Otroci preko opazovanja prometnih slik, predmetov in okolice skozi barvne folije ugotavljajo, kako se lahko videz predmetov spremeni. Spoznavajo pomen pravilnih barv pri semaforjih, prometnih znakih, opozorilih in vozilih. Skozi igro, raziskovanje in ustvarjanje razvijajo razumevanje, da informacije niso vedno takšne, kot
Otrok se igra s škatlo za »kodiranje s pokrovčki« in prepoznava zapis kode na kartončku, ki nosi podatke – simbole. Otrok nato nosilce simbola (pokrovčke) navija z natančnimi in finimi gibi na nosilce (navoje) z ustrezno podlago. Otrok na ta način podatke v zaporedju kode opazuje, jih analizira, si jih zapomni in jih nato uporabi
Dejavnost temelji na doživljanju zimskih olimpijskih iger skozi strukturirano gibalno izkušnjo, pri kateri otroci sledijo vnaprej določenemu zaporedju nalog (algoritmu). Ob slavnostnem prihodu olimpijske zastave in poslušanju olimpijske himne vstopijo v simbolni svet olimpijskih iger. Štafetne igre potekajo po jasno določenem vrstnem redu, pri čemer je poudarek na pravilni predaji štafete s ploskom (»petko«) kot
