Otroci sodelujejo v gibalni igri, kjer eden izmed njih ali vzgojitelj prevzame vlogo dirigenta. Dirigent s pomočjo »dirigentske« palice in slikovnih kartic vodi skupino otrok pri izvajanju različnih gibalnih nalog. Otroci opazujejo slikovne kartice in dirigenta ter hkrati izvajajo prikazano gibanje. Igra se lahko izvaja s celotno skupino ali v manjših skupinah. Prenesi datoteko: Učni […]
Dejavnost je namenjena spoznavanju omrežja in spoznavanju načina, kako se z nekim dejanjem povežemo – pri računalniških opremah je to ponavadi s pritiskom na neke gumbe, pri prijateljih pa s stiskom rok. Prenesi datoteko: Učni scenarij – Gradimo prijateljstvo
troci skozi analogno simulacijo računalniškega programa Slikar (Paint) raziskujejo, kako poteka izbira orodij v digitalnem ustvarjanju. Namesto računalnika uporabljajo prave likovne pripomočke, ki jih izbirajo s pomočjo ikon – kot »klik« v programu. Dejavnost otrokom omogoča razumevanje osnov digitalne ustvarjalnosti, hkrati pa krepi likovne, simbolne in motorne spretnosti. Sliko na koncu “shranijo” s podpisom ter
Otroci v manjši skupini skozi gibalno igro spoznavajo, da v omrežju sporočila ne potujejo vedno po eni poti, temveč izbirajo poti glede na povezave. Posamezni otroci imajo vlogo povezanih točk, eden ima vlogo »usmerjevalnika«. Dejavnost brez tehnologije ponazarja osnovno organizacijo omrežij in interneta. Prenesi datoteko: Učni scenarij – Katero pot izbere sporočilo?
Vzgojitelj otrokom pripoveduje zgodbo o Piščančku Piku, v kateri glavni junak doživlja različna čustva (veselje, žalost, jezo in strah). Med pripovedovanjem otroci opazujejo slikovne kartice z različnimi izrazi na obrazu – emotikone. Otroci z mimiko ali gibanjem pokažejo, kako se počuti Piščanček Pik v določenem delu zgodbe. Slikovne kartice razvrščajo v škatle glede na prikazano
Otroci skozi igro trgovine spoznavajo nakupovanje kot dejavnost iz vsakdanjega življenja. V vlogah kupca in prodajalca izbirajo artikle, primerjajo cene, plačujejo z igralnim denarjem in prejemajo račun s fotografijami kupljenih izdelkov in cenami. Upoštevajo pravilo, da lahko kupec kupi največ tri artikle. Pri tem uporabljajo otroško blagajno kot računalniški sistem, ki se odziva na njihova
Dejavnost je usmerjena v prepoznavanje, poimenovanje in razumevanje osnovnih čustev s pomočjo mimike obraza, fotografij ljudi in računalniško prikazanih emoji-jev. Otroci skozi pogovor, opazovanje, povezovanje simbolov in samostojno delo razvijajo socialno-čustveno pismenost ter razumevanje simbolne komunikacije v sodobnem digitalnem okolju. Prenesi datoteko: Učni scenarij – Čustva in emoji
Otroci preko igre spoznavajo programsko opremo, sisteme, ki nam pomagajo pri zapisu določene glasbe. Otroci se najprej seznanijo s povezovanjem določenega tona z barvnim krogom. Nato imajo možnost preizkušati se v zapisu krajše melodije in določanju besedila ob sličicah melodije (naše olimpijske igre). Na koncu otroci predstavijo krajši melodični motiv vrstnikom. Prenesi datoteko: Učni scenarij
Otroci v prvem starostnem obdobju preko čutnega in izkustvenega raziskovanja spoznavajo računalnik kot predmet iz vsakdanjega življenja. Preizkušajo pritiske, opazujejo učinke na zaslonu (svetloba, barva, premik slike), razvijajo poimenovanje, vzročno-posledične povezave, sodelovanje in varno ravnanje z napravo. Dejavnost otrokom omogoča, da prek igre oblikujejo prve predstave o digitalnem svetu. Prenesi datoteko: Učni scenarij – Kaj
Otrok v individualni dejavnosti skozi igro vlog spoznava, da računalniški sistem deluje po navodilih. Sam prevzame vlogo »stroja«, ki se odziva na vhodne informacije (navodila vzgojitelja) in daje izhod (dejanje). Dejavnost poteka brez digitalnih pripomočkov ter razvija razumevanje osnovnega principa delovanja računalniških sistemov. Prenesi datoteko: Učni scenarij – Jaz kot stroj – človeški računalniški sistem
