Otroci preko igre spoznavajo programsko opremo, sisteme, ki nam pomagajo pri zapisu določene glasbe. Otroci se najprej seznanijo s povezovanjem določenega tona z barvnim krogom. Nato imajo možnost preizkušati se v zapisu krajše melodije in določanju besedila ob sličicah melodije (naše olimpijske igre). Na koncu otroci predstavijo krajši melodični motiv vrstnikom. Prenesi datoteko: Učni scenarij […]
Po uvodnem branju zgodbe Pritisni, potresi, popihaj …, kjer so otroci aktivno sodelovali, smo skupaj prebrali recept za marmelado, ki smo ga našli na spletu in ga prilagodili glede na količino grozdja, ki smo ga imeli na voljo. Nato smo se podali v kuharsko dogodivščino, pripravo marmelade iz grozdja sorte jurka. Otroci so sodelovali pri
Otroci se preko gibanja učijo osnovnih ukazov in zaporedja, hkrati pa razvijajo pozornost poslušanja podanih navodil in upoštevanje le teh za usmerjanje robota. Aktivnost vzpodbuja koncentracijo, prostorsko orientacijo, pozornost poslušanja, gibalne sposobnosti in sodelovanje ter povezovanje z ostalimi otroci. Otroci preko gibalne igre pridobivajo neposreden izkušnje temeljnih znanj in koncepte programiranja ter logičnega mišljenja. Prenesi
V sklopu tematskega sklopa ko čustva načrtujejo pot sta bili dve dejavnosti, ki sta spodbujali analizo podatkov in programiranje. Prva didaktična igra je čustveni labirint, druga pa čustveni vzorci. Pri igri »čustveni labirint«otroci preko trditve prepoznajo določeno čustvo slončka Puhka in ga preko labirinta pripeljejo do trenutnega čustva. Pri igri »čustveni vzorci« otroci nadaljujejo vzorec
V okviru projektnega učenja o tradicionalnem slovenskem zajtrku so otroci spoznavali živila, njihovo poimenovanje ter čutne lastnosti. Dejavnost smo nadgradili s peko jabolčnih mafinov, kjer so otroci preko sodelovalnega dela razvijali matematične in logične sposobnosti ter razumevanje zaporedja korakov. Najprej so poimenovali živila, nato ob slikovnem receptu razvrščali korake ter se razdelili v dve skupini:
Poligon »mali računalniški raziskovalci« je zasnovan kot celostna, gibalno-raziskovalna dejavnost za otroke stare tri do štiri leta, s katero spodbujamo osnovno računalniško mišljenje, brez uporabe digitalnih zaslonov. Dejavnost je oblikovana v tri postaje, ki otrokom omogočajo izkustveno učenje skozi gib, opazovanje, razvrščanje in simbolno razumevanje. Na prvi postaji otroci premagujejo poligon z različnimi izzivi /
Otroci preko zgodbe Muca Copatarica raziskujejo problem izgubljenih copat in iščejo rešitve, kako najti pot do njih. S puščicami označujejo smeri in sestavljajo preproste poti (algoritme). Na tleh in na velikem plakatu ustvarijo barvne stopinje ter skupinsko oblikujejo igro, v kateri s pomočjo kocke sledijo zaporedju korakov do mucine hišice. Za utrjevanje zaporedja dogodkov izdelajo
Dejavnost se začne z zgodbo o veverički. Preko živali, ki iščejo hrano, rešujejo različne naloge preko algoritma, razčlenjevanja, sestavljanja zaporedja dogodkov v zgodbi ter prenosa podatkov in razvrščanja le-teh v Carrollov diagram. Prenesi datoteko: Učni scenarij – Želod za malico
Delo v manjših skupinah, menjavanje po postajah na zvočni signal. Prenesi datoteko: Učni scenarij – Velika noč
Dejavnost glasbeni gozd škrata Rinka je glasbeno obarvana učna dejavnost za predšolske otroke iz skupine Želodki, pri kateri otroci skozi igro, gibanje in ustvarjanje spoznavajo ritme, zvoke ter osnove računalniškega mišljenja. Otroci ob pomoči škratka Rinka poslušajo zvoke iz narave, posnemajo ritmične vzorce, ustvarjajo zaporedja gibov in igrajo na ritmična glasbila. Dejavnost vključuje elemente algoritmov,
